2008年6月3日，林區(qū)分別與呼倫貝爾市和興安盟行署舉行了接收林區(qū)辦中小學(xué)校、衛(wèi)生、電視機(jī)構(gòu)簽字儀式，標(biāo)志著林區(qū)剝離企業(yè)辦社會職能改革進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性操作階段。
    那一年，林區(qū)剝離企業(yè)辦社會職能改革實(shí)現(xiàn)了移交范圍、人員確定、編制核定、過渡期、經(jīng)費(fèi)承擔(dān)方式、增資機(jī)制、后期達(dá)標(biāo)投入7個方面的突破，被稱為“具有內(nèi)蒙古特色的剝離企業(yè)辦社會”。通過體制改革，應(yīng)由政府管理的剝離移交，應(yīng)由市場主導(dǎo)的走向市場，林區(qū)的生態(tài)保護(hù)建設(shè)職能凸顯，生態(tài)保護(hù)建設(shè)能力得到強(qiáng)化，為國有林區(qū)改革打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。而對于歸屬地方管理的人員而言，他們也在改革中受益匪淺。
    如今在牙克石市第五中學(xué)任教的姜昊亮就是在此次改革的受益者之一。剝離后，姜昊亮有了事業(yè)編，收入也與地方同類人員拉平，生活水平得到了提升。他感觸頗深地說：“改革之前，我們這個年齡的工資每月大約七、八百元錢，隨著每年的逐步增長，現(xiàn)已達(dá)到四千多元,這一歷史性飛躍給我們的生活水平帶來了很大的改變。”
    相比個人生活條件的改善，令姜昊亮感觸更深的是學(xué)校的變化。姜昊亮說：“剝離后，學(xué)校啟動了校安工程，投入大量專項資金，升級了教學(xué)設(shè)備，由原來的“三機(jī)一幕”到現(xiàn)代化的多媒體，這些高科技的教學(xué)設(shè)備為當(dāng)代青少年開拓了視野，增長了見識。在教育信息化建設(shè)中，網(wǎng)絡(luò)光纖千兆到校、百兆到班覆蓋所有學(xué)校，班班建成多媒體教室，錄播教室、遠(yuǎn)程直播成為學(xué)校標(biāo)配。學(xué)校還建成了標(biāo)準(zhǔn)化食堂、寢室，為師生提供良好的生活條件，各種教育環(huán)境和硬件設(shè)施也得到了基本完善。同時，加強(qiáng)了學(xué)校之間的聯(lián)系，更加注重走出去與引進(jìn)來的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)能力得到提升。”
    從黑屋子、泥土地到高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)樓、塑膠操場；從一塊黑板一支粉筆到現(xiàn)代化多媒體設(shè)備；　從基本教育到創(chuàng)成教育基本現(xiàn)代化學(xué)校……剝離以來，學(xué)校教育工作駛?cè)肓顺掷m(xù)穩(wěn)定、健康發(fā)展的軌道，開啟了教育現(xiàn)代化新征程。姜昊亮說：“原來每節(jié)課都要在黑板上反反復(fù)復(fù)寫字，不夠?qū)懥耍煤诎宀敛恋粼賹?，一堂課下來，嘴里、頭發(fā)上、衣服上沾滿了一層白白的粉筆灰。很多老師的手指都被粉筆燒出了裂口，那時，哪里能想到幾十年后的今天，上課居然用起了電腦，只需鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，資料應(yīng)有盡有。”
    四十年的滄桑巨變，四十年的砥礪奮進(jìn)，改革的腳步從未停歇。近幾年，重點(diǎn)國有林管理局黨委不折不扣貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)下發(fā)的《國有林區(qū)改革指導(dǎo)意見》和《內(nèi)蒙古大興安嶺重點(diǎn)國有林區(qū)改革總體方案》，林區(qū)改革的思路越來越清晰、措施越來越具體、成效越來越顯著。
    改革不僅提升了保護(hù)生態(tài)建設(shè)水平，也同樣改善著民生。相信隨著改革的不斷推進(jìn)，一定會讓更多的人享受到改革發(fā)展成果，收獲滿滿的幸福。 (劉磊)

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